• IQáček – skupina pro nadané děti na 1. stupni

•  

  Projekt IQáček má na naší škole dlouhou tradici – v této podobě běží od roku 2010, ale nadaným a mimořádně nadaným žákům jsme se věnovali již řadu let předtím.

  Projekt IQáček je určen pro žáky 1. stupně, kteří jsou nadaní, mimořádně nadaní nebo výrazně nadprůměrní. V rámci menší skupiny (maximálně 16 dětí) mají možnost pracovat společně s vrstevníky, kteří sdílejí podobnou úroveň schopností, zájmů i motivace k učení.

  Společná výuka nadaných dětí má mnoho výhod – pomáhá například předcházet pocitům izolace nebo nadřazenosti, které mohou u těchto žáků vznikat při individuálním zařazení do běžné třídy. V bezpečném a podnětném prostředí se tak přirozeně rozvíjejí nejen jejich akademické schopnosti, ale i sociální a emoční dovednosti.

  Výuka je přizpůsobena tempu a stylu práce těchto dětí. Místo častého opakování již zvládnutého učiva se zaměřujeme na jeho rozšiřování a prohlubování. Zatímco na 1. stupni probíhá částečná akcelerace (rychlejší tempo výuky), na 2. stupni na ni navazuje obohacující program, který děti dále rozvíjí v oblastech, které je zajímají a baví.

  IQáček vytváří prostor pro spolupráci, zvídavost a radost z učení – a zároveň podporuje děti v tom, aby si zachovaly přirozenou zvídavost, sebedůvěru a chuť objevovat svět kolem sebe.

  Do těchto skupin jsou děti přijímány na základě výběrového řízení.

• Pokračování výuky na druhém stupni

• Vzhledem k odchodu části žáků na víceletá gymnázia (a to zejména právě ze tříd IQáček) na druhém stupni takto pojatá skupinová výuka nepokračuje.

  Jako alternativu nejen pro žáky z těchto tříd vytváříme jednu třídu, otevřenou jak našim žákům, tak dětem z jiných škol, jejíž složení pečlivě vybíráme na základě přijímacího řízení. Nezaměřujeme se jen na talent, ale i na studijní motivaci a schopnost fungovat v kolektivu. V tomto klíčovém období dospívání považujeme kolektiv za zásadní pro budování identity. Snažíme se vytvořit prostředí, kde je učení a osobní růst podpořen hodnotami všech spolužáků.

   

  Výuka v této třídě se zaměřuje spíše na rozvoj klíčových kompetencí neboli soft skills, než na pouhou akceleraci učiva. Vyšší motivace žáků nám umožňuje dát jim větší samostatnost a prostor pro jejich individuální zájmy.

  Klademe také velký důraz na rozvoj zodpovědnosti – nejen za vlastní výsledky, ale i za celkový chod třídy a školy. Podporujeme aktivní zapojení žáků do školního dění. Povzbuzujeme je k přípravě programů pro mladší spolužáky, k spoluúčasti (či samostatné organizaci) na školních akcích, jako jsou sportovní turnaje, šachové turnaje nebo tematické dny. Tímto způsobem dochází k vzájemnému učení a předávání cenných zkušeností. Mnozí žáci si velmi cení možnosti prakticky využít a ukázat své silné stránky a dovednosti.

   

  Naším cílem není konkurovat víceletým gymnáziím stejným obsahem. Naopak, chceme poskytnout to, na co na gymnáziích často nezbývá prostor:

  • Podmínky pro rozvoj individuálních zájmů

  • Vstřícný přístup učitelů ke specifickým potřebám každého žáka

  • Menší, kompaktní kolektiv

  Postupně zavádíme formativní hodnocení, rozšiřujeme nabídku volitelných předmětů a zavádíme i předměty, kde se žáci míchají do skupin podle úrovně. S každou skupinou pracujeme individuálně, abychom zajistili výuku, která maximálně rozvíjí jejich potenciál.

  Přijímací řízení pro budoucí žáky 6. ročníku do této profilové třídy se koná začátekm června. Bližší informace budeme průběžně zveřejňovat na našich webových stránkách a sociálních sítích.

  Pro školní rok 2026/2027 plánujeme naplnit třídu do předpokládaného počtu 20 žáků. Více informací zveřejníme v listopadu 2025.
• 

Specifika skupinové výuky

• • Vytváříme prostor pro spolupráci a vzájemné učení

  •  

    Ve skupinové výuce klademe důraz na spolupráci žáků, dáváme jim příležitost přispět svými schopnostmi a znalostmi k řešení komplexních problémů. Cílem je vést žáky k vzájemnému učení a rozvoji kreativity a kritického myšlení.

• • Podporujeme hlubší zkoumání a experimentování

  •  

    Výuka je koncipována tak, aby umožnila žákům pronikat do náročnějších témat a rozvíjet individuální zájmy. Vedeme žáky k samostatnému vyhledávání informací, zkoumání, experimetování a vyvozování závěrů.

• • Výuka směřovaná k rozvoji měkkých dovedností

  •  

    Klademe důraz na rozvoj komunikace, spolupráce, empatie, leadershipu a schopnosti řešit konflikty. Žáci jsou při samostatných i skupinových pracech vedeni k zodpovědnosti, plánování úkolů, hledání kompromisu.

• • Pečujeme o wellbeing dětí a rozvíjíme emocionální inteligenci

  •  

    Škola není jen o vědomostech a dovednostech, ale zejména u žáků s nadáním může být spojena s výzvami jako je perfekcionismus, pocit nadřazenosti, izolace, zvýšené citlivosti nebo nepohody. Zaměřujeme se proto i na podporu v oblasti emocionálního rozvoje.

• • Vyhodnocujeme individuální pokrok a silné stránky žáků

  •  

    Do výuky je zařazována průběžná evaluace a sebehodnocení, které umožňuje žákům reflektovat svůj pokrok a identifikovat oblasti pro zlepšení. Každý žák má možnost pravidelně konzultovat své pokroky s učiteli, kteří mohou adekvátně reagovat na jeho konkrétní potřeby a podněty.

• • Vedeme žáky k zodpovědnosti za sebe a své okolí

  •  

    Zejména ve vyšších ročnících podporujeme žáky s nadáním k zapojení a iniciaci žákovských aktivit a projektů, což vede k větší spokojenosti a pocitu smysluplnosti z procesu vzdělávání, stejně jako k navázání nových vztahů s žáky z běžných tříd a pochopení, že nadání má mnoho podob a forem.